一所大学的气质和品格是什么？　　自2015年底被明确提出至今，“双一流”早已沦为高等教育界人士思维未来发展时，所面临的仅次于命题。在这个宏伟命题下，一所最出色的大学应当具备什么气质和品格，出了大学校长的“必答题”。　　在全国人大代表、西安交通大学校长王树国显然，一所大学的最出色之处，不只在于公开发表了多少篇论文，获得了多少科研成果，更加在于这所大学是不是自己的内涵和精神。

　　王树国说道：“大学是先进设备思想和社会发展的引领者，应当抛弃颓废和急功近利的心态，沉下心来主动思维国家明确提出‘双一流’建设的目标和意义，探讨立德树人的根本任务，为提高我国高等教育整体水平、助力中华民族最出色兴起做出留给历史印记的贡献。”　　一流大学要不忘初心，主动带入社会　　“筹办教育的人一定要跑出教育看教育。

教育要回头在社会前面，引导社会的发展。一个社会、民族要构建现代化，教育必需先行。”在王树国显然，这是我国教育现代化实现目标领先于国家现代化的原因。

　　“筹办大学无法孤芳自赏，自娱自乐。”王树国说道，一流大学无法记得自己的“初心”，“这颗初心是为人民办大学，为中华民族筹办大学，为推展社会变革筹办大学”。　　第四次工业革命“鼓声日渐利”，预示着人工智能时代的来临，作为大学校长，王树国充满著了危机感：“现在有哪些新的产业形态是源于大学？很少。

很多颠覆性技术也并非出自于大学。”　　21世纪将不会是一个颠覆性技术层出不穷、技术改版越来越快的时代。

王树国说道：“原本一项技术有可能承托100年，现在有可能几个月就不会改版递归。因此，大学一定要有危机感，要主动带入社会之中，紧密注目社会发展，按照社会的发展市场需求来增强自身内涵建设，进而引导社会的发展。”　　在这样一个科学知识分享的时代，大学何为？　　2017年，由教育部和陕西省资源共享的中国西部科技创新港早已全面封顶，这个总占地面积5000亩的创意港定坐落于打造出面向全球的科教重镇，目的竣工“一带一路”的创意源头、西部发展的智力引擎、人类变革的精神宝库。　　在为其命名时，西安交通大学并没将其命名为新校区，而是命名为“科技创新港”。

王树国说明说道：“港是对外开放的，是有进有出的，而‘区’和‘园’都是有边界的，这个港口的愿景是让大学沦为高端人才、创意成果和先进设备思想的集散地。”　　王树国说道：“西安交通大学致力于探寻21世纪中国特色世界一流大学的新形态，通过中国西部科技创新港的建设，让大学沦为一个培育一流创意人才、产生一流科研成果的教学科研‘新纪录地’，一个构建科技资源专责、前进科技成果转化成的创意驱动‘新的平台’，一个以国际化样板基地和国家新型城镇化建设为相结合的社会服务‘新的纽带’，一个海内外优秀人才核心区并获释才能的高端人才‘蓄水池’。

”　　一流大学要牢记愿景，引导社会变革　　“筹办一流大学要有热情。”王树国指出，在“双一流”建设的过程中，高校要昂起头来，不因各种评价和排行榜艾米自我、丧失方向。

“大学牢记愿景，重返本源，不要被眼前的名利所欺骗，要站稳心神，确实按照大学教育的客观规律去作好自己的内涵建设。不仅要充份注目被国际普遍拒绝接受的客观指标，还要坚决扎根中国大地筹办大学，‘走有中国特色、与国家战略市场需求紧密结合的发展之路，才能构建急弯转弯’。”　　“大学是必须精神的。

”在王树国显然，确实一流的大学是修养一个民族、一个国家精神的大学。　　因此，王树国建议，中国高校要作好“双一流”建设必须一次完全的思想革命：不仅要有世界的思维、系统的思维和创意的思维，更加要牢记大学的愿景责任。建设好“双一流”必需将中国的问题划入世界大环境中去思维，要勇于引导社会发展和世界变革。

　　如何建设一流大学？2016年5月，精研主席总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上认为，必需坚决回头中国特色自主创新道路，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家根本性市场需求。对于这“三个面向”，王树国浅以为然。王树国指出，我们的人才培养、科学研究都要按照总书记明确提出的“三个面向”，必需“车站在全球的视角、车站在建设未来人类命运共同体的高度”，将大学自身的发展带入到国家发展、世界变革的大格局中，让大学沦为国家未来发展的引领者。

　　“后供给”将带给一流大学新气象　　这两年的全国两会，来自高校的代表很注目一个话题——高校人才流动。中西部高校更加有“切肤之痛”，因为一流师资、一流人才是“双一流”建设的基础。为“凿人才热”降温，王树国建议：“我们的高校评价方式要更进一步完备，防止引发高校过分注目某些人才指标。

”　　王树国指出，对于大学的评价要以贡献论英雄，以生产量论英雄，同时也要注目投入产出比。　　西安交通大学正是总结了之前资源分配方式的一些经验，自2016年起，在有所不同学院的资金分配上，实施了“后供给”制度。

　　“在此之前，各学院的经费必须每年提早向学校申报支出，再行由学校展开论证来确认，学院按照论证后的计划实行。但‘后供给’制度则是学校根据各学院上一年的工作业绩增量，以及各学科与国内兄弟高校学科的增量对比，下拨适当的经费到学院，这笔钱几乎由学院自律支配。”王树国说道，这一制度仅次于的益处是可以引领各学院仍然专心于每年可以获得多少经费，而是将重点放到如何将本职工作作好。

　　“每个学校的学科基础有所不同，发展条件也有差异，因此很难用一个标准取决于，这是我们评估体系所遇上的仅次于难题。”王树国说道，而“后供给”制度不是用一把尺子取决于所有高校。“文科类大学可以谈他们在人文社科领域的贡献，理工类高校可以谈他们在理工领域的贡献，只要谈出来，就能取得适当的资源。

”　　“是英雄是草包，战场上见。”在王树国显然，如果在高校之间实施“后供给”制度，能引领高校将主要精力放到合适自身发展的内涵建设上，也能在一定程度上为“凿人才热”降温。“按照投入产出比，就有可能会经常出现虽然没院士，但是作出了院士级别的成果，也不会获得适当的奖励和资源供给。

这不会让大家更加理性地看来‘帽子’，也不会引领大家多作贡献。

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